高階教程訓練營

課程內容：

根據不同特教老師的需求，針對性的制定了兩個系列的主題 。圍繞高功能學生所需要提升的技能，制定了高階教程系列主題督導，通過 12 期的主題教程講解，幫助參培教師掌握高功能學生主要技能計劃的制定，系統化設計學生高階技能的提升方案，幫助高功能學生快速提升高階技能。

高階教程督導包含 12個主題，每個主題包括內容講解、操作示范 、作業練習等， 講解和示范部分時長為 120分鐘左右，作業反饋部分時長為 60 分鐘左右。

課程特色：

共計 12個主題，包含了主要的高階技能教學設計，每個主題包含 3-5 個長期目標，每個長期目標包含 3-5 個短期標，每個短期目標提供 10 種以上不同教學素材，通過每個主題系統的講解，使老師學過就能用，學完就能給相關能力的學生提供系統化的課程，降低教師上課壓力，提高學生學習效率。

適合人群：

1. 已經學習/已經掌握ABA的康復師

2. 想深度了解教法教程的康復師

3. 職場晉級遇到瓶頸，想拓展能力的一線康復師

4. 想做課程整體計劃的教學管理層

12個主題：

1. 《排序教學》：排序教學是建立學生思維能力的基礎，通過對事物的先后順序的排列，理解不同時間事情的不同和事情發展的邏輯，幫助教師設計學生教學目標和活動。

2. 《因果關系》：通過因果關系的學習，學生能夠理解事物發生的環境以及發生后帶來的變化幫助學生提升理解能力。

3. 《相反關系》：相反概念是相對關系中的一種重要概念，對孩子理解高階詞匯和事物有著重要的影響，本模塊的學習可以幫助教師理清楚，教學設計和學生能力提升的邏輯，從而系統的部助學生提升能力。

4. 《同理心》：從不同的角度來理解對待相同事物不同人的反應可能存在差異，幫助學生建立理解他人意圖的概念，教師可以獲得系統化的干預方案。

5. 《尋求幫助》：我們所處的環境經常會遇到需要他人協同完成的事務，學生具備尋求幫助的能力后，無論是對學生自身而言還是對學生的家而言都會極大的改善生活品質，本模塊設計了從低到高的提升步驟，幫助教師逐步建立學生的語言高階技能。

6. 《推理規則》：推理能力作為一種高階的能力，對于我們在日常工作和生活有著重要的影響。教師體系化的幫助學生建立推理規則的能力，有助于學生日常生活中解決遇到的問題，提高生活品質。

7. 《說服與安協》：在與人的交往中，往往會遇到不一致的處境，這種情況下就需要學生具備說服對方或者妥協的能力，而對于特殊兒童而言往往因這種能力的缺失而導致嚴重的問題行為。教師通過本模塊的學習，設計循序漸進的課程，具備幫助學生建立說服與妥協的能力。

8. 《邏輯思維的教學》：邏輯思維能力屬于一種高階的技能，學生的邏輯思維能力會影響到做事情的效率和方式方法。教師通過本模塊的課程學習，掌握設計邏輯思維教學的技能，幫助學生建立邏輯思維能力。

9. 《高階游戲技能的教學》：游戲技能作為學齡前兒童的主要學習方式，對學生的學習有著重要的影響，同時游戲技能也是一個人興趣的體現，興趣的多少對學生的生活品質有著重要的影響，往往缺少游戲技能的大齡學生會出現問題行為。本模塊幫助教師建立學生的游戲技能，使學生在自由時間可以從事自己感興趣的事情。

10. 《社交溝通技能教學》：社交技能體現了學生和周圍人的人際關系質量，良好的社交溝通技能可以幫助學生在普通環境中進行生活和學習。對于教師而言提高學生的社交溝通技能尤為重要。

11. 《情緒管理技能教學》：對于情緒的管理往往是一個人成熟與否的體現，小孩子的情緒失控還可以得到理解，大齡或成年人的情緒經常失控會讓人難以接受，對于特殊人事的情緒管理需要早期開始教導，從而幫助建立與外部的溝通和自己的生活品質。

12. 《自我管理技能》：在日常的生活環境中，我們會面臨多種多樣的事情，而這些事情的高效解決需要我們規劃自己的時間做出相應的安排，對于特殊學生更是如此，需要教師幫助他們學會對自己進行管理從而保障生活避免問題行為。